Uso tradicional de plantas medicinales en adultos mayores del municipio de Arauca / Traditional use of medicinal plants in older adults in the municipality of Arauca

Introducción: La pérdida del conocimiento tradicional, trae consigo, entre otros, detrimento de identidad cultural y disminución de la biodiversidad. Objetivos: Identificar los conocimientos tradicionales sobre plantas medicinales con base en los saberes de los adultos mayores del municipio de Arauca. Materiales y métodos: Se aplicó una encuesta adaptada de TRAMIL, en una muestra por conveniencia, de 96 adultos mayores sabedores. Con los datos, se determinó el Índice de Valor de Uso (IVU) y el Nivel de Uso Significativo TRAMIL (UST) de las plantas medicinales que, tradicionalmente emplea esta comunidad. Resultados: Se reconocieron 109 especies con uso medicinal, de las cuales 38 (35%) se encuentran aprobadas por el INVIMA; de ellas, presentaron mayor IVU dentro de la comunidad araucana, sábila (Aloe vera) (27%), hierba buena (Mentha spicata) (14%), limón mandarino (Citrus limonia) (13%) y, manzanilla (Matricaria chamomilla) (11%). Las especies con mayor UST, correspondieron a sábila (A. vera), 50%, pericón (Capraria biflora) (45%), limonaria (Cymbopogon citratus) (28%), hierba buena (M. spicata) (27%) y hierba mora (Solanum americanum) (22%). Discusión: Si bien el adulto mayor de Arauca presenta conocimientos importantes sobre el empleo de plantas medicinales que contribuyen a mejorar la calidad de salud en la comunidad araucana, se hace necesario la validación farmacológica, fitoquímica y toxicológica de las especies vegetales utilizadas, debido a que la mayoría no están aprobadas por el INVIMA y en las aprobadas, su forma de empleo no coincide apropiadamente con el aval del instituto de vigilancia.

Introduction: The loss of traditional knowledge brings with it, among other things, a loss of cultural identity and a decrease in biodiversity. Objectives: To identify traditional knowledge about medicinal plants based on the knowledge of older adults in the municipality of Arauca. Materials and methods: A survey adapted from TRAMIL was applied to a convenience sample of 96 knowledgeable older adults. With the data, the Use Value Index (IVU) and the TRAMIL Significant Use Level (UST) of the medicinal plants traditionally used by this community were determined. Results: A total of 109 species with medicinal use were recognized, of which 38 (35%) are approved by the INVIMA; of these, the following had the highest IVU within the Araucanian community: Aloe (Aloe vera) (27%), peppermint (Mentha spicata) (14%), lemon mandarin (Citrus limonia) (13%), and chamomile (Matricaria chamomilla) (11%). The species with the highest UST corresponded to aloe (A. vera), with 50%, pericón (Capraria biflora) (45%), lemon grass (Cymbopogon citratus) (28%), hierba buena (M. spicata) (27%) and hierba mora (Solanum americanum) (22%). Discussion: Although the elderly of Arauca have important knowledge about the use of medicinal plants that contribute to improve the quality of health in the Araucanian community, it is necessary to validate the pharmacological, phytochemical and toxicological properties of the plant species used, since most of them have not been approved by INVIMA and in the approved ones, their use does not coincide appropriately with the endorsement of the surveillance institute.

Concepciones sobre infecciones de transmisión sexual en estudiantes universitarios de pregrado / Conceptions on sexual transmission infections in undergraduate university students

Introducción: Actualmente se ha incrementado el número de personas que contraen una Infección de Trasmisión Sexual (ITS) por el aumento en el número de parejas sexuales a lo largo de la vida y por la carencia de formación adecuada. Dado que, los principales afectados por las ITS son los jóvenes, el objetivo: de esta investigación consistió en identificar las concepciones sobre ITS en estudiantes universitarios de pregrado. Materiales y métodos: En este estudio cualitativo con enfoque exploratorio descriptivo se empleó una encuesta estructurada y auto-administrada aplicada a 74 estudiantes. Resultados: Mediante estadística descriptiva e inferencial se evidenció que hay confusiones respecto a las vías de contagio, formas de protección, claridad de términos, probabilidad de contraer una infección según el género y desarrollo de las ITS y, básicamente no existen diferencias estadísticamente significativas entre las concepciones de los estudiantes del primer y último semestre (P>0.05). Se encontró también, que los padres (47%) y profesores (41%) se constituyen como las principales fuentes de información sobre ITS a través de las cuales los estudiantes tienen su primera orientación educativa respecto al tema y, a pesar del paso por la academia, pareciera que esta no transforma en buena medida aquellos conocimientos errados de sexualidad que muchas veces se traen de casa o de la escuela. Conclusión: Se sugieren pautas y estrategias desde la Universidad que permitirán esclarecer y fortalecer las concepciones sobre las ITS en los docentes en formación en particular y, a la población universitaria en general.

Introduction: At present, the number of people getting a Sexually Transmitted Infection (STIs) has increased due to the growing number of sexual couple along life and because of the lack of the right education. Given that, the main affected by STIs are young people, the objective: of this research was to identify the conceptions of STIs in undergraduate university students. Material and Methods: In this qualitative study with a descriptive exploratory approach, a structured and self-administered survey applied to 74 students was used. Results: By means of descriptive and inferential statistics it was shown that there are confusions regarding the routes of contagion, forms of protection, clarity of terms, probability of contracting an infection according to gender and development of STIs, and basically there are no statistically significant differences between conceptions of the students of the first and last semester (P> 0.05). It was found too that the parents (47%) and teachers (41%) were constituted as the principal sources of information about STIs through the students have their first sexual orientation about this topic and, in spite their time in academy looks like it does not change in a good way those wrong knowledge of sexuality that usually are taken from home o school. Conclusion: guidelines and strategies are suggested from the University that will clarify and strengthen the conceptions of STIs in teachers in training in particular and the university population in general.

Habilidades de pensamiento científico mediante experimentos sencillos en estudiantes de segundo de primaria / Scientific thinking skills through simple experiments in second-degree students

Introducción: En una sociedad tan cambiante como la que vivimos, el desarrollo de la actitud científica en los estudiantes es prioridad dentro del sistema educativo. Por ello, el presente trabajo de investigación tuvo como objetivo: desarrollar habilidades de pensamiento científico por medio de experimentos sencillos en torno a las tres leyes de Newton en estudiantes de segundo grado. Materiales y métodos: Este estudio fue de tipo cualitativo con enfoque interpretativo en donde se realizó exploración de ideas previas a través de demostraciones por parte del docente que orientaba las clases, una intervención mediante las vivencias de experimentos sencillos y, una evaluación con ejemplos desde el mundo de la vida de cada estudiante. Se tuvo en cuenta también, el registro de las prácticas docentes en un diario pedagógico para el análisis crítico y reflexivo sobre las prácticas pedagógicas. Resultados: Se pudo apreciar que es desde la cotidianidad y de acuerdo a los intereses de los estudiantes como se pueden promover habilidades de pensamiento científico tales como la observación, formulación de hipótesis, el registro de resultados y generación de conclusiones tras una confrontación de lo encontrado en la experimentación sencilla. Conclusión: Los experimentos sencillos son situaciones pedagógicas motivacionales que despiertan la curiosidad e interés del estudiante, dejando de lado procesos y enfoques memorísticos. Finalmente, el diario pedagógico se consideró fundamental para la autoevaluación del docente respecto a los procesos de enseñanza-aprendizaje, conllevando a la mejora y transformación continua no solo de la enseñanza, sino, además, de la identidad del docente.

Introduction: In a society so changing as which we live, the development of the scientific attitude in students is a priority within the educational system. For the above, this paper objective: was to develop scientific thinking skills through simple experiments around Newton's three laws in second-grade students. Material and methods: This is a qualitative study with an interpretative approach where exploration of previous ideas was carried out through demonstrations by the teacher guiding the classes, an intervention through the experiences of simple experiments and an evaluation with examples from the world of life. of each student. It was also taken into account, the registration of teaching practices in a pedagogical journal for critical and reflective analysis of pedagogical practices. Results: It was possible to appreciate that it is from everyday life and according to the interests of the students that scientific thinking skills can be promoted such as observation, formulation of a hypothesis, recording of results and generation of conclusions after a confrontation of what was found in simple experimentation. Conclusion: The simple experiments are motivational pedagogical situations that arouse the curiosity and interest of the student, leaving aside memory processes and approaches. Finally, the pedagogical diary was considered fundamental for the teacher's self-evaluation regarding teaching-learning processes, leading to continuous improvement and transformation not only of teaching but also of the teacher's identity.

Una mirada a los artrópodos desde las concepciones de los estudiantes de la escuela rural San Rafael, sede Pradera Alta, Calarcá-Quindío / A view at artropods from the conceptions by students of the rural school San Rafael, Pradera Alta headquarters, Calarca-Quindio

Introducción: Desde la educación primaria, el estudio de los seres vivos es uno de los contenidos obligatorios establecidos por los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) que condicionan la comprensión biológica y que influyen en las percepciones y acciones de los estudiantes sobre la vida en general y los artrópodos en particular. Objetivo: Identificar las concepciones de los estudiantes de la escuela rural San Rafael, sede Pradera Alta, del municipio de Calarcá-Quindío sobre los artrópodos. Materiales y Métodos: En este estudio cualitativo con enfoque exploratorio descriptivo se empleó una encuesta estructurada y auto-administrada aplicada a 13 de los 15 niños, con edades comprendidas entre los 5 y los 11 años en los grados de 0° a 5° para indagar sus ideas previas acerca de las características generales de los artrópodos. Resultados: A partir del análisis con estadística descriptiva se evidenciaron diferencias entre las concepciones según el lugar de procedencia (campo/ciudad) de los estudiantes, su género y su edad; se reconoció la influencia de la "Waltdisneyzación" en la concepción que tiene el estudiante sobre las características morfo-ecológicos de estos animales. Conclusión: Se sugieren pautas y estrategias didácticas para lograr cambios conceptuales en los estudiantes sobre esta temática.

Introduction: From the primary education, the study of living beings is one of the obligatory contents established by the Basic Rights of Learning (DBA) that condition the biological understanding and that influence the perceptions and actions of the students on the life and the arthropods in particular. Objective: To identify the conceptions of the arthropods of the rural school San Rafael, Pradera Alta headquarters, in the municipality of Calarca-Quindio. Materials and Methods: In this qualitative study with a descriptive exploratory approach, a structured survey was applied to 13 of the 15 children, aged between 5 and 11 years old, in grades 0 to 5, to investigate their previous ideas about the general characteristics of arthropods. Results: From the analysis with descriptive statistics, there were differences between the conceptions according to the place of origin (field/city) of the students, their gender and their age; and the influence of "Waltdisneyzation" on the student's conception of the morpho-ecological characteristics of these animals. Conclusion: guidelines and didactic strategies are suggested to achieve conceptual changes in students on this subject.